Teorieë en metodes van evaluering

Geneties, is die mens geprogrammeer om te leer uit negatiewe en positiewe ervarings, registreer data vir toekomstige produksie. Hierdie proses verteenwoordig `n oorlewingsmeganisme. Net so, het beoordelaars praktyke wat teorie en metode mekaar ontmoet om evaluerings te lei ontwikkel. Deeglike evaluering te help verbeter die werking van maatskaplike programme. Teorie word gedefinieer as `n liggaam van kennis wat organiseer, kategoriseer, beskryf, voorspel, verduidelik en anders hulpmiddels in die begrip van verskynsels. Metodes is tegnieke wat ontwerp is volgens die studie van hoe kennis opgebou. Die gebied van die praktyk kombinasie van sosiale navorsingsmetodes met teorie is algemeen bekend as evaluering teorie.

Die geskiedenis van evaluering teorie is diep gewortel in die behoefte aan aanspreeklikheid en sosiale ondersoek. In die konteks van evaluering teorie, aanspreeklikheid behels die assessering van doelwitte, prosesse en uitkomste. Verdere versterking van sistematiese evaluering vermoëns, sosiale ondersoek voeg `n insiggewende dimensie aan evaluering teorie. Sosiale ondersoek is `n versameling van diverse studie metodes wat erken menslike optrede word toegeskryf aan nie net natuurlike en fisiologiese elemente, maar ook `n verskeidenheid versameling van sosiale komponente.

Stepping vorentoe te vra, "Wat is gedefinieerde doelwitte van die program?" Ralph Tyler is bekend as `n instrumentele figuur in evaluering teorie. Die aanspreek van `n gebrek aan opvoedkundige doelstellings van die 20ste eeu skool stelsels `n vroeë, Tyler voorgestel dat die gebruik van doelwitte georiënteerde evaluering. Deur hierdie proses, programme te vestig en doelwitte, waarop hierdie doelwitte word gedefinieer in gedrags- terme te klassifiseer. In die tweede plek,-doelwitte georiënteerde evaluering vereis om omgewings waar doelwitte gedemonstreer kan word volgens meettegnieke of metodes te kies. Na die bymekaarbring van prestasie data, programme interpreteer dan prestasie data in terme van gedragsdoelwitte.

Groeiende uit die klem geplaas op `n skakel evaluering te bekragtig uitkomste, teorie-gedrewe evaluering is nou een van die mees algemeen beoefen tipes evaluering teorieë. Die aanvanklike stappe in die rigting van teorie-gedrewe evaluering geneem deur Peter Rossi. Rossi was een van die eerstes wat die invoer van omvattende modelle in maatskaplike aanslag programme beklemtoon deur-evaluering programme en persoonlike metode implementering volgens program stadium.

Gebou op die basis wat deur Rossi, Huey-Tsyh Chen het beduidende erkenning gekry vir sy bydrae tot die koninkryk van teorie-gedrewe evaluering. Chen integreer sosiale wetenskap teorie in die teorie-gedrewe evaluering as `n manier om areas van potensiële konflik te identifiseer. Die program teorie (doel) van teorie-gedrewe evaluering word gevorm deur die belanghebbendes se implisiete en eksplisiete aannames van watter aksies is nodig om `n sekere probleem en waarom die probleem sal reageer op aksie op te los. (Chen 2005). Die evaluering strategie behels dialoog tussen belanghebbendes en praktisyns as `n manier om die hulpbronne en sosiale konteks nodig is vir program sukses verder te omskryf. `N aspek wat teoriegedrewe evaluering onderskei van die vorige modelle is fokus die teorie oor die begrip van waarom ingryping verander uitkomste en hoe die volgorde van omgewingsveranderlikes en prosedures program invloed op die implementering en gemak van oorgang na nuwe prosesse. Die pasmaak van evaluering en metodes in teorie-gedrewe evaluering is daarop gemik om `n ontwerp wat interne en eksterne geldigheid van data bewaar bevorder. In teenstelling met tradisionele evaluering teorieë, teorie-gedrewe evaluering fokus op die verbetering van insig om die suksesse en mislukkings van `n organisasie. Verder, teorie-gedrewe evaluering ontleding van die oorsaaklike faktore produseer veranderinge in maatskaplike programme.

Die teorie-gedrewe evaluering proses behels die volgende stappe: (Inligting verskaf deur Center for Disease Control)

1. betrek belanghebbendes
2. Beskryf die program
3. Fokus die evaluering ontwerp
4. Versamel geloofwaardige bewyse
5. regverdig gevolgtrekkings
6. Verseker gebruik en deel lesse geleer

Teoriegedrewe evaluering verteenwoordig `n samestelling van prosedures en maatreëls wat programme uitgebreide veelsydigheid in evaluering prosedure en benadering bied. In effek, die oorgrote meerderheid van die federale befonds programme werk op teoriegedrewe evaluering. Van meer oordeelkundige gebruik van fondse om lewens te red, het teoriegedrewe evaluering aansienlik bygedra tot die verbetering van sosiale evaluering program.