Die nadele van spanonderrig

Tradisioneel, onderwysers vlieg solo, onafhanklik te werk om hul opgedra groepe studente op te voed. Maar in sommige meer moderne opvoedkundige setups, onderwysers het die geleentheid om te werk in tandem, spanonderrig met `n kollega. Terwyl die spesifieke opset van `n reëling spanonderrig wissel van skool tot skool, in die meeste gevalle, `n onderwyser bied direkte onderrig, terwyl ander werke met studente individueel of leer `n aparte vak. Hierdie tipe van onderrig het beslis sy voordele, maar nadele bestaan ​​ook dat hierdie tipe van onderrig miskien nie die regte opsie vir alle skole te maak.

Om effektief span te leer, moet onderwysers mede-beplanning tyd, of tyd het gedurende die dag wanneer hulle kan ontmoet en voor te berei lesse. In baie skole, beteken dit ekstra tyd nie bestaan ​​nie. As onderwysers wat beplan om te onderrig span nie tydperke beplanning deel, of albei opgesaal met besige skedules, kan dit byna onmoontlik wees vir hulle om die tyd om koöperatief beplan of selfs hul lesse bespreek met mekaar te vind, maak dit moeiliker vir hulle om kontinuïteit te skep en vloei in hul mede voorberei lesse.

As studente te werk met onderwysers, het hulle begin om unieke verwagtinge elke onderwyser se leer. As een helfte van `n paar span-onderrig het `n hoë verwagtinge terwyl die ander laer het, mag `n student sukkel om hierdie verskillende vereistes te voldoen.

Een van die dinge wat baie skole soos oor span-onderrig is dat hierdie opstelling dikwels laat vir meer een-tot-een keer met studente. Terwyl hierdie beslis `n voordeel kan wees, kan dit nadelig bewys sowel, berig James Madison Universiteit. As hierdie bron state, wanneer studente word gebruik om een-tot-een bystand, kan hulle té afhanklik van hierdie hulp en minder in staat om aan te pak leertake onafhanklik, uiteindelik maak leer hoe moeiliker vir hulle, veral gedurende later skoolopleiding wanneer meer onafhanklikheid is geword nodig.

Afhangende van die fisiese klaskamer ruimte beskikbaar vir spanonderrig, kan geraas `n uitdaging aan te bied. As een onderwyser werk met studente in klein groepies of onderrig van `n aparte les terwyl `n ander lei `n volle groep lesing, kan die geraas vlak distractingly hoë geword. Terwyl hierdie kwessie kan oorkom word deur die aanwysing van elke onderwyser `n aparte ruimte, in `n paar oorvol skole, hierdie skeiding van ruimte is eenvoudig nie `n opsie nie.